Možná jste si na přelomu března a dubna všimli, že budova naší školy procházela další potřebnou opravou. Na řadu tentokrát přišla fasáda, kterou v předchozím období poškodilo ptactvo. V zateplení bylo celkem evidováno 51 děr, jež bylo nutné odborně opravit.

Nešlo přitom jen o estetickou stránku budovy, ale především o omezení tepelných ztrát a předcházení dalšímu narušování zateplovacího systému. I taková oprava je součástí průběžné péče o naši školu a o prostředí, ve kterém trávíme velkou část každého dne.

Věříme, že provedené opravy vydrží co nejdéle a že si ptactvo pro své další „stavební plány“ vybere raději jiné místo než naši školní fasádu.

Mgr. Miroslav Bučánek, ředitel školy

Naše škola zažívá ledacos. V lavicích se píší testy, na chodbách se spěchá na hodiny, ve třídách vznikají skvělé nápady… ale občas to bohužel vypadá i tak, že některé školní vybavení je považováno za trenažér síly, přesnosti nebo experimentální laboratoř lidské tvořivosti.

V poslední době jsme opakovaně řešili poškozování školního majetku – převážně školních lavic. A že fantazie některých jedinců opravdu nezná mezí, protože v poslední době kreativita stoupla. Vnější okna pocákaná pitím, terasa „ozdobená“ kávou a slazenými nápoji, odpadky poházené kolem košů, kružítko zapíchnuté do zdi, poškozené osvětlení únikového východu, ucpané toalety banánem či krabicemi od mléka… To všechno jsou situace, nad nimiž člověk někdy zůstává stát a přemýšlí, zda jde ještě o recesi, nebo už o velmi drahý druh humoru.

Největší kapitolou jsou ale dlouhodobě rozbíjené dveře. A právě dveře jsou věc, která se sama opravdu nerozbije. Nevznikne v nich otvor samovolně, neprokopnou se vlastní vůlí a ani se nerozhodnou přestat fungovat jen proto, že je pondělí. Proto jsme nyní nechali v jedné chodbě dveře vyměnit. Nebyla to ani levná, ani jednoduchá záležitost. Kromě samotných nákladů to znamenalo i  velké množství práce a času, protože pan školník musel každé jednotlivé dveře upravovat přesně na míru konkrétnímu otvoru. Výsledek je pěkný a funkční. Byla by velká škoda, kdyby se z nových dveří znovu staly oběti školního „akčního programu“.

Bereme věci realisticky. Víme, že podobné situace dnes bohužel neřeší jen naše škola. Poškozování vybavení, nepořádek a zbytečné ničení věcí se objevuje i jinde. To ale neznamená, že je to normální nebo že nad tím lze jen mávnout rukou. Každá rozbitá věc totiž stojí peníze, čas i energii. Peníze, které by mohly být využity smysluplněji. Čas, který by mohl být věnován zlepšování prostředí pro všechny. A energii lidí, kteří by raději opravovali jen to, co se pokazí běžným provozem, ne to, co někdo zničí schválně.

Tuto situaci řešila škola také s Českou školní inspekcí, která u nás byla ve dnech 24.–27. 3. 2026. Jedním z přijatých opatření bude posílení dozorů na chodbách školy. Ne proto, že bychom chtěli z naší školy udělat střežený objekt, ale proto, že chceme udělat maximum pro to, aby se podobné věci omezily a aby bylo ve škole příjemné a bezpečné prostředí pro všechny.

S žáky o těchto věcech mluvíme, upozorňujeme na ně, situaci sledujeme a snažíme se vést všechny k tomu, aby školu vnímali jako společný prostor, ne jako místo, kde po nich všechno „nějak zmizí“. Téma už několikrát řešil také Žákovský parlament, což ukazuje, že ani samotným žákům není podoba školního prostředí lhostejná. A to je dobře.

Věříme také, že v tomto směru působí na své děti i rodiče. Právě spolupráce školy a rodiny je v podobných věcech důležitá. Úcta k cizí práci, k společnému majetku i k prostředí, ve kterém trávíme velkou část dne, nezačíná až u rozbité kliky nebo poničených dveří. Začíná u obyčejného vědomí, že co není moje, není ani na ničení.

Budeme rádi, když si všichni společně připomeneme jednu jednoduchou věc: škola není bojová aréna, záchod není pokusná stanice pro netradiční materiály a dveře opravdu neslouží k testování pevnosti kopu nebo ventilaci frustrace ze špatné známky. Je to místo, kde by se mělo dobře učit, pracovat a normálně fungovat.

Věříme, že většina našich žáků to chápe správně, a doufáme, že i ostatní časem pochopí, že frajeřina nespočívá v ničení, ale v tvoření, zlepšování a v tom zanechat po sobě něco, co má smysl, je užitečné, pěkné a prospěšné ostatním.

Mgr. Miroslav Bučánek, ředitel školy

Mladí cyklisté ze 4. A a 4. B si zajeli do Svinova na dopravní hřiště pokusit se získat řidičák na kolo. V uplynulých dnech se proměnili v pilné studenty pravidel silničního provozu. Čekala je totiž jedna z  prvních velkých životních zkoušek – boj o Průkaz mladého cyklisty. Pro naše žáky je jeho získání symbolickým potvrzením, že jsou schopni bezpečně zvládnout jízdu v provozu i bez doprovodu dospělých.

Od teorie k praxi: Testy a jízdy

Cesta k průkazu nebyla zadarmo. Celý proces byl rozdělen do dvou částí:

1. Teoretický test: Děti musely prokázat, že se v pravidlech neztratí a dokážou správně vyhodnotit dopravní situace na papíře.

2. Praktické jízdy: Na dopravním hřišti se pak teorie přenesla do pedálů. Pan policista bedlivě sledoval, zda děti dávají znamení o změně směru jízdy, zda správně zastavují na „stopce“ a jak sebevědomě se pohybují mezi ostatními účastníky provozu.

Získat průkaz mladého cyklisty vyžaduje zodpovědnost a pozornost. Všem žákům, kterým se podařilo zkoušky úspěšně složit a své „řidičské oprávnění“ získali, srdečně gratulujeme!

Mgr. Martina Hanelová

Školní hriště bude z provozních důvodů otevřeno až od 1.5.2026

Ve čtvrtek 26. března 2026 se žáci třídy 2. B zúčastnili pohybové dílny „Cesta do Divnozemě“ v Divadlo loutek Ostrava. Pod vedením zkušených herců si děti vyzkoušely základy pohybového divadla a ponořily se do světa fantazie.

Prostřednictvím vlastní představivosti se ocitly v tajemné Divnozemi, kde žijí divnotvorové i pomalotvorové. Během dílny děti objevovaly pohybové možnosti svého těla, zkoušely se pohybovat pouze pomocí rukou nebo jen nohou, a učily se tak lépe vnímat své tělo i prostor kolem sebe.

Součástí programu bylo také seznámení se zrcadlením, tedy opakováním pohybu po druhém tak, že není možné poznat, kdo pohyb začíná. Děti se rovněž dozvěděly, co je kontaktní improvizace, a měly možnost si ji prakticky vyzkoušet.

Po celou dobu vnímaly hudbu, která je vedla k rozvoji pohybové improvizace i jejich pohybových dovedností. Dílna byla pro žáky nejen zábavná, ale i velmi přínosná – rozvíjela jejich kreativitu, spolupráci i schopnost vyjádřit se pohybem.

Mgr. Marcela Pastorková

V tomto školním roce po několikaleté přestávce v naší škole opět proběhlo školní kolo matematické soutěže PANGEA. Soutěže, jež je určena žákům, kteří rádi přemýšlejí a počítají, se zúčastnilo celkem 44 žáků z I. stupně a 13 žáků ze tříd II. stupně.

Soutěž PANGEA pracuje s reálnými příklady ze života a letošním tématem byl vesmír a oblast financí. Žáci se zapojili přes online zadání ve škole přidělenými kódy a hesly, na práci měli limit 45 minut.

Vyhodnocení školního kola proběhlo 30. března 2026. Následující přehled zahrnuje také informaci, jak se ti nejlepší z naší školy umístili při srovnání s účastníky krajského kola.

Krajské kolo

4.A 1. místo Pavel Božík 23 bodů (200. místo v krajském kole) a Julie Jana Suchá 23 bodů (200. místo místo v krajském kole)

5.A 1. místo Josef Bílovský 45 bodů (18. místo místo v krajském kole)

6.A 1. místo Gabriel Bobovský 34 bodů (129. místo místo v krajském kole)

7.A 1. místo Jonáš Soldán 22 bodů (441. místo místo v krajském kole)

8.A 1. místo Dominik Polcer 31 bodů (231. místo místo v krajském kole)

Mgr. Jana Javorková